本设计从我国城市化的大背景出发，关注了城中村学龄打工子弟这一弱势群体，通过实地调研打工子弟的课余学习活动环境，尝试为打工子弟创造健康、自由成长的环境。
为切实了解打工子弟成长环境的现状，走访了树村、正白旗村、肖家河、厢白旗村、朱家房、黑山社区等多处外来务工人员居住区，对几十余户外来务工人员家庭进行了针对性的访谈调研，整理获取了打工子弟成长环境现状的第一手资料，并针对分析出的现状要点提出"自由成长"的设计理念。
在设计当中，突出了室内设计专业特点，从人的尺度出发，以儿童心理学和环境心理学等相关学科理论为理论依据，在空间尺度和形态、材料和色彩的选择、功能和动线的组织等方面都做出了大胆的尝试，设计了一系列适合儿童活动和行为的环境模式语言。空间设计与使用者行为的紧密结合，使本设计作品成为一个人和空间不可分割的综合环境设计课题。
本设计从我国城市化的大背景出发，关注了城中村学龄打工子弟这一弱势群体，通过实地调研打工子弟的课余学习活动环境，尝试为打工子弟创造健康、自由成长的环境。
为切实了解打工子弟成长环境的现状，走访了树村、正白旗村、肖家河、厢白旗村、朱家房、黑山社区等多处外来务工人员居住区，对几十余户外来务工人员家庭进行了针对性的访谈调研，整理获取了打工子弟成长环境现状的第一手资料，并针对分析出的现状要点提出"自由成长"的设计理念。
在设计当中，突出了室内设计专业特点，从人的尺度出发，以儿童心理学和环境心理学等相关学科理论为理论依据，在空间尺度和形态、材料和色彩的选择、功能和动线的组织等方面都做出了大胆的尝试，设计了一系列适合儿童活动和行为的环境模式语言。空间设计与使用者行为的紧密结合，使本设计作品成为一个人和空间不可分割的综合环境设计课题。
本设计从我国城市化的大背景出发，关注了城中村学龄打工子弟这一弱势群体，通过实地调研打工子弟的课余学习活动环境，尝试为打工子弟创造健康、自由成长的环境。
为切实了解打工子弟成长环境的现状，走访了树村、正白旗村、肖家河、厢白旗村、朱家房、黑山社区等多处外来务工人员居住区，对几十余户外来务工人员家庭进行了针对性的访谈调研，整理获取了打工子弟成长环境现状的第一手资料，并针对分析出的现状要点提出"自由成长"的设计理念。
在设计当中，突出了室内设计专业特点，从人的尺度出发，以儿童心理学和环境心理学等相关学科理论为理论依据，在空间尺度和形态、材料和色彩的选择、功能和动线的组织等方面都做出了大胆的尝试，设计了一系列适合儿童活动和行为的环境模式语言。空间设计与使用者行为的紧密结合，使本设计作品成为一个人和空间不可分割的综合环境设计课题。
本设计从我国城市化的大背景出发，关注了城中村学龄打工子弟这一弱势群体，通过实地调研打工子弟的课余学习活动环境，尝试为打工子弟创造健康、自由成长的环境。
为切实了解打工子弟成长环境的现状，走访了树村、正白旗村、肖家河、厢白旗村、朱家房、黑山社区等多处外来务工人员居住区，对几十余户外来务工人员家庭进行了针对性的访谈调研，整理获取了打工子弟成长环境现状的第一手资料，并针对分析出的现状要点提出"自由成长"的设计理念。
在设计当中，突出了室内设计专业特点，从人的尺度出发，以儿童心理学和环境心理学等相关学科理论为理论依据，在空间尺度和形态、材料和色彩的选择、功能和动线的组织等方面都做出了大胆的尝试，设计了一系列适合儿童活动和行为的环境模式语言。空间设计与使用者行为的紧密结合，使本设计作品成为一个人和空间不可分割的综合环境设计课题。
本设计从我国城市化的大背景出发，关注了城中村学龄打工子弟这一弱势群体，通过实地调研打工子弟的课余学习活动环境，尝试为打工子弟创造健康、自由成长的环境。
为切实了解打工子弟成长环境的现状，走访了树村、正白旗村、肖家河、厢白旗村、朱家房、黑山社区等多处外来务工人员居住区，对几十余户外来务工人员家庭进行了针对性的访谈调研，整理获取了打工子弟成长环境现状的第一手资料，并针对分析出的现状要点提出"自由成长"的设计理念。
在设计当中，突出了室内设计专业特点，从人的尺度出发，以儿童心理学和环境心理学等相关学科理论为理论依据，在空间尺度和形态、材料和色彩的选择、功能和动线的组织等方面都做出了大胆的尝试，设计了一系列适合儿童活动和行为的环境模式语言。空间设计与使用者行为的紧密结合，使本设计作品成为一个人和空间不可分割的综合环境设计课题。
