溪水、湖波，晨曦、雾霾，鸟语、花香···一个位于市郊一片自然生态环绕之中的普通职业技校的环境设计改造，其设计宗旨，首先应该考虑的是在这一特质环境中，16岁年龄段的学生们最需要的是怎么？学校教育最应该给他们的又是什么？因此、我想；没有什么比在人类融合自然的天性与充满好奇好动好学好问的童真之间，搭建一座自然科学的认知之桥更加贴切与有趣。
作品在自然与生态，建筑与景观，场地与气候，文教与环境，学习与兴趣，需求与融合之间，突破了一般毕业设计单向课题局限，反映出来的多元化跨界创意思维，值得推荐。作者运用当代可持续发展的生态再生能源技术，结合学校科普教学内容，以及学生崇尚自然心性自然的勃勃生机，直接将场地中溪水山泉形成的湖泊等自然水资源，通过营造出符合整体环境特质的人造雾道，寓科普教育与生态体验与兴趣游玩之中，是一个很好的绿色创意。
溪水、湖波，晨曦、雾霾，鸟语、花香···一个位于市郊一片自然生态环绕之中的普通职业技校的环境设计改造，其设计宗旨，首先应该考虑的是在这一特质环境中，16岁年龄段的学生们最需要的是怎么？学校教育最应该给他们的又是什么？因此、我想；没有什么比在人类融合自然的天性与充满好奇好动好学好问的童真之间，搭建一座自然科学的认知之桥更加贴切与有趣。
溪水、湖波，晨曦、雾霾，鸟语、花香···一个位于市郊一片自然生态环绕之中的普通职业技校的环境设计改造，其设计宗旨，首先应该考虑的是在这一特质环境中，16岁年龄段的学生们最需要的是怎么？学校教育最应该给他们的又是什么？因此、我想；没有什么比在人类融合自然的天性与充满好奇好动好学好问的童真之间，搭建一座自然科学的认知之桥更加贴切与有趣。
溪水、湖波，晨曦、雾霾，鸟语、花香···一个位于市郊一片自然生态环绕之中的普通职业技校的环境设计改造，其设计宗旨，首先应该考虑的是在这一特质环境中，16岁年龄段的学生们最需要的是怎么？学校教育最应该给他们的又是什么？因此、我想；没有什么比在人类融合自然的天性与充满好奇好动好学好问的童真之间，搭建一座自然科学的认知之桥更加贴切与有趣。
溪水、湖波，晨曦、雾霾，鸟语、花香···一个位于市郊一片自然生态环绕之中的普通职业技校的环境设计改造，其设计宗旨，首先应该考虑的是在这一特质环境中，16岁年龄段的学生们最需要的是怎么？学校教育最应该给他们的又是什么？因此、我想；没有什么比在人类融合自然的天性与充满好奇好动好学好问的童真之间，搭建一座自然科学的认知之桥更加贴切与有趣。
