本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目成功实现了在疫情常态化下进行有效的艺术教育，直接使韶关乐昌本地中学师生收益，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验。
本红色研学主题作品是综合了历史学、艺术学、教育学三方面的知识，令参与者均体验到“粤北华南历史研学基地”的生态价值、族群价值、人文价值、精神价值。用指导老师的话来说，本项目是广美艺术赋能乡村振兴，活化华南教育历史研学基地的新抓手。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
本项目是通过“坪石先生”的集体记忆视角——陈有记辣椒酱，在“粤北华南历史研学基地”对红色主题进行艺术探索。在抗日战争的前线，“坪石先生”坚持在为新中国培养人才，当时的生活物质严重匮乏，以陈有记辣椒酱下饭已经是美食一顿，那是一种在烽火岁月中记忆深刻的味道。本项目将艺术教育与日常的生活情景相结合，创设出适合中小学生的文旅红色艺术教育项目，在研学过程中以不同艺术教育活动，开展以学生为中心的研究性学习和旅行体验，活化华南教育历史研学基地的红色文旅资源。
